Metodologías

Desde los primeros niveles, nuestro colegio se distingue por adoptar metodologías que configuran un proyecto de enseñanza-aprendizaje excepcional y de alta calidad. Esta filosofía metodológica es prioritaria en Educación Infantil y se introduce progresivamente en Primaria. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) arranca desde una problemática o pregunta real planteada a los alumnos, quienes colaboran para encontrar soluciones siguiendo pautas establecidas por los profesores.

Esta innovadora metodología implica la coordinación de diversas áreas curriculares, fusionándolas en un único punto de interés, lo que se traduce en un enfoque interdisciplinario. De esta manera, el proceso de aprendizaje se acerca de manera más efectiva a la realidad y al contexto de los estudiantes, propiciando aprendizajes competenciales y significativos. Además, concede un papel más protagonista al alumno en su proceso educativo.

Los proyectos no solo promueven el aprendizaje autónomo, sino que también estimulan la creatividad y la curiosidad de los niños y niñas. El ABP se integra con otras metodologías, siendo crucial abordar los proyectos desde el Aprendizaje Cooperativo. Dada su naturaleza interdisciplinaria, se garantiza el desarrollo de las inteligencias múltiples durante todo el proceso. Un componente esencial del ABP es la colaboración e implicación de las familias, quienes se les pide cooperación para recopilar información en casa, convirtiéndolas en participantes activas en las pequeñas investigaciones, descubrimientos y logros de sus hijos e hijas.

La estimulación temprana se erige como un pilar esencial en nuestra etapa infantil, reflejando nuestra misión fundamental de brindar a nuestros alumnos una amplia y diversa gama de estímulos y oportunidades. Buscamos que exploren todas las posibilidades que sus cerebros les ofrecen para alcanzar la excelencia. La relación directa y comprobada entre estimulación, desarrollo cerebral e inteligencia refuerza la importancia que concedemos a la estimulación temprana, abordada en dos vertientes fundamentales:

Programa de Desarrollo Básico (PDB):

Este programa, basado en la metodología de Glenn Doman, se enfoca en la estimulación psicomotriz desde los 0 años. Su propósito es favorecer el desarrollo neurológico, partiendo del movimiento y la interacción con el entorno, promoviendo la progresiva superación de hitos en el desarrollo. El PDB consta de ejercicios rutinarios y graduados, que abarcan desde el arrastre, gateo y ejercicios vestibulares, hasta el trabajo de equilibrio en barra o el agarre en la escalera de braquiación.

Bits de inteligencia:

Consisten en baterías de imágenes que se muestran a los niños acompañadas de breves ítems de información. Se exponen de manera programada y sistemática dos veces al día, invirtiendo unos 5 minutos en cada exposición. Hay tres tipos: enciclopédicos, de lectura y matemáticos. Con ello se pretende favorecer el desarrollo neuronal y sus conexiones, estimular la curiosidad de niños y niñas, aumentar el vocabulario, mejorar la capacidad de atención y potenciar su memoria.

Diversos teóricos de la educación han explorado a fondo esta metodología, ofreciendo diversos modelos para su aplicación en el aula. En nuestro caso, hemos optado por el enfoque de Roger y David Johnson, cuya metodología de Aprendizaje Cooperativo Johnson&Johnson© ha sido el núcleo formativo del profesorado de nuestro claustro que ha participado en una formación sistemática durante tres años. De esta manera, el Aprendizaje Cooperativo Johnson&Johnson© está íntegramente incorporado en nuestras aulas. Este modelo se organiza en tres tipos de agrupamientos, cada uno con un propósito específico:

• Aprendizaje Cooperativo Informal: Se utiliza para actividades diarias que no exceden una sesión, abarcando cualquier aprendizaje o práctica de habilidades. Los estudiantes se agrupan aleatoriamente en parejas o tríos. En este tipo de agrupamiento, se emplean técnicas como la Discusión Enfocada, Lápices al Centro, Folio Giratorio o 1-2-4.

• Aprendizaje Cooperativo Formal: Se implementa en proyectos de larga duración, como el enfoque ABN, que tienen un carácter interdisciplinar y se trabajan en grupos estables y equilibrados. La planificación meticulosa de los cinco elementos básicos del aprendizaje cooperativo es fundamental para el éxito del proyecto: responsabilidad individual, interdependencia positiva, interacción cara a cara, habilidades sociales y procesamiento de grupo. La asunción de roles y el desarrollo efectivo de habilidades sociales para la cooperación son esenciales en estos proyectos.

• Grupos Base: Estos grupos, diseñados para realizar tutorías entre iguales, constan de 3-4 personas y son estables a lo largo de todo el ciclo. Los estudiantes se acompañan y se apoyan mutuamente en tareas extra académicas durante el curso. Cobran vital importancia en las sesiones de tutoría y asambleas. Nuestro Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT) se basa en gran medida en el trabajo en Grupos Base.

Estamos plenamente convencidos de la eficacia y valor de esta metodología, la cual contribuirá a que nuestros alumnos se conviertan en individuos responsables, empáticos, generosos, competentes y, en última instancia, felices y comprometidos con la felicidad de los demás.

Aprender y, al mismo tiempo, ayudar. Esta es la base de esta metodología. Aprender una destreza o conocimiento, y que el resultado de esta sea beneficioso para alguien, favorece no solo al receptor de esa ayuda, sino al alumno que lo ha realizado, ya que este desarrolla su inteligencia intrapersonal y se consolidan los valores de generosidad y empatía que tan necesarios son en nuestro mundo.

En nuestro colegio se llevan a cabo varias acciones de aprendizaje-servicio a lo largo de todo el curso:

• Semana solidaria: toda la comunidad educativa trabaja para colaborar en un proyecto solidario, en concreto, en estos años, con el colegio de Perú con el que estamos hermanados. El alumnado no es mero receptor de las actividades, sino que participa activamente en algunas de ellas, como la realización de manualidades para el rastrillo o el concierto solidarios llevados a cabo por el alumnado del taller musical y del coro. Todas estas actividades, y más, están dentro del Programa de Innovación Educativa Solidaríza-T.

• Programa de Innovación Educativa ¿Te atreves?: nuestro programa de Educación en Valores ha ido transformándose con el tiempo, buscando ser cada vez más significativo y cercano a los niños y niñas. Por ello, desde el curso 2018/19, alumnos voluntarios de 5º y 6º trabajan los valores planteados mensualmente y preparan un material audiovisual para el resto del colegio. La implicación del alumnado es muy alta, ya que hay 90 estudiantes voluntarios en este proyecto, acompañados por un equipo de 10 profesores.

• Voluntariado en el comedor: un buen grupo de niños y niñas de Primaria colaboran en dos acciones en la hora del comedor: juegos organizados por 6º para los niños de Infantil, 1º y 2º de Primaria durante el recreo del comedor, y ayudantes de siesta, alumnos de 2º a 5º de Primaria, que ayudan a cuidar a los más pequeños del cole en su rato de la siesta. Para ellos es una pequeña responsabilidad que les hace sentirse útiles y valorados por el colegio, y que fomenta lazos entre la comunidad educativa.

• Actividades inter-nivel: son varias las actividades académicas que se plantean entre diferentes niveles para fomentar el aprendizaje-servicio: hermanamiento lector 1º-2º de Primaria, cuentacuentos de 5º y 6º a Infantil, carta a los Reyes Magos de 5º y 6º de Primaria con 1º y 2º de Infantil…

Con más de 75 años de experiencia, La Salle Franciscanas destaca como referente educativo con excelencia académica y formación en valores. El éxito se atribuye a la dedicación del equipo docente, cuyo compromiso ha enriquecido el entorno educativo. Las tecnologías digitales se integran como extensión natural, respaldadas por una tradición que impulsa hacia la innovación. Para La Salle Franciscanas, tanto materiales escritos como digitales son herramientas al servicio del aprendizaje. La esencia metodológica se centra en la habilidad de los docentes para guiar y cultivar el potencial de cada estudiante. Este relato celebra la armoniosa integración de la evolución tecnológica respaldada por la invaluable experiencia del equipo docente, reafirmando que el factor humano sigue siendo el corazón de una educación que trasciende más allá de las herramientas, definiendo el carácter y la excelencia del centro educativo.

Plan de utilización de las tecnologías digitales. 2024

El Colegio La Salle Franciscanas ha establecido una colaboración de primera categoría con Cambridge University Press & Assessment. Este acuerdo tiene como objetivo principal la creación de un programa, Cambridge English Programme, que asegure la excelencia en la enseñanza y aprendizaje del inglés, así como el crecimiento personal de nuestro alumnado.

Desde este curso, nos enorgullece anunciar que nuestro colegio se convierte en uno de los selectos centros del Cambridge English Programme, el primero en Aragón y el segundo en toda España. Un programa diseñado específicamente para nuestro alumnado del Colegio La Salle Franciscanas, respaldado por la calidad, mundialmente reconocida, de Cambridge en aprendizaje, enseñanza y acreditación del inglés. Esto nos permitirá continuar ofreciendo a nuestro alumnado una educación de inglés de alta calidad, con acceso a mayores recursos y garantizando su acceso a las prestigiosas certificaciones oficiales de Cambridge, reconocidas a nivel internacional.

Cambridge English Programme tiene la misión de situar a nuestros alumnos en una posición ventajosa para su desarrollo personal y profesional. Estamos seguros de que toda la comunidad educativa disfrutará de los increíbles beneficios que ofrece este programa.